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探讨实验设计竞赛在临床生物化学教学的实施情况

发布时间: 2019-04-03 09:09文字数: 1284字

  摘 要: 探讨实验设计竞赛在医学检验技术专业临床生物化学与分子生物学检验技术教学中的实施情况。实验设计竞赛的开展,促进了临床生物化学与分子生物学检验技术课程实验教学改革,激发了学生学习兴趣,提高了学生独立思考能力、创新能力和团队协作能力。

河南快三   关键词: 医学检验技术专业;实验设计竞赛;实验教学

  1 传统实验教学的弊端

河南快三   传统的实验教学大多是乏味性、停留于课本的机械性教学,许多实验教师只是带领学生单一地根据实验书本内容去做实验,学生缺乏思考。有些学生仅是看组员做实验,自己不动手,甚至做完实验都不知道做了什么实验,不知道自己究竟在实验室学到了什么。传统实验教学中,实验试剂已经配好待用,实验目的、原理都浅显易懂。大部分学生获取的是短时记忆,成绩只是对其短期强化复习的纸上反映。学生主观能动性低,往往被动获取相应知识,难以形成知识体系,较难将课本与当代科技发展相联系。

  2 实验设计竞赛的意义

河南快三   为推进教学改革不断深入,广东医科大学临床生物化学教研室自 2006 年以来连续进行了实验设计竞赛,收到了良好的教学效果。

  对学校而言,有助于落实教育改革方案,发现教学漏洞,优 化教学体系,构建具有现代教育特色的教育模式。通过教师引导学生进行自主学习的教学方式,提高教学质量和学生素质,培育高素质、高水平、高能力的“三高”优秀医学人才。

河南快三   对教师而言,减小了教师在教学中所占比重,教师从多讲向少说转变,注重引导学生自主学习。实验设计涵盖范围较广,包括仪器、试剂、材料等。教师需要主动查阅相应的文献资料,扩大知识面。当遇到自身无法解决的问题时,教师间通过沟通河南快三想法,解决问题,这既能调动教师积极性,还能促进教师间就教育方法进行河南快三,培养教师科研思想,提高教师科研水平。

  对学生而言,能有效提高综合素质。设计实验需要回忆书本知识,从浅层了解到深层探索,理解、复习所学知识,调动主观能动性,提高独立思考能力。在设计实验前需查阅大量文献,确定实验方案,锻炼文献检索能力以及时间安排能力。实验设计的原理、目的、意义、材料选择、仪器选取等对学生来说都是挑战,能调动学生学习主动性。实验设计竞赛的开展,能将索然无味的实验课堂教学转变为形象生动的实验设计。实验设计要质量与教学改革工程项目“临床生物化学检验教学团队”(粤教高函[2016]233 号)儿哭闹及采血患儿如果哭闹如何处理问题时,实验组学生通过小组合作学习和演练,从情绪的疏导、转移及采血姿势等方面 整理了一套方法,而对照组学生则显得手足无措。

河南快三   3.5 深化校企合作

河南快三   同侪“小老师”培训在医院完成,因此专业课教师也一同到医院培训,这有利于教师将专业知识与临床实践紧密融合。另外,对同侪“小老师”的评价考核由医院临床检验师和学校专业课教师共同进行,同侪“小老师”不仅要熟练掌握临床检验技能,还要了解相关实验原理。这也使得学校教育与临床实践无缝对接,真正实现院校共育,推进课程内容与职业标准深度融 合,深化校企合作。

河南快三   总之,小班化教学有着传统教学模式无法比拟的优势,解决了师资力量严重缺乏的问题,但在同侪“小老师”的选拔培养机制、与医院深入合作方面还有待进一步完善。

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