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德育教育角度下音乐课教学课堂的实践性深入研究

发布时间: 2019-02-23 11:57文字数: 2915字

  【摘要】日本著名德育音乐教育家铃木镇一先生曾说过: “教音乐不是我的教育目的,我想造就良好的公民,使他获得一颗美好的心。 ”可见,音乐的教育功能,音乐教学始终应渗透着健康教育、德育教育。

河南快三   【关键词】小学音乐德育 渗透

河南快三   音乐是一种富有感染力的文化传播工具,可以在音乐中听出很多故事,不管是曾经的革命故事,古代的神话故事,还是不同民族的故事,不同国家的故事,都可以成为培养学生思想道德的良好素材。 可以说,用音乐作为一种思想教育的工具是很有效的,也是让学生所接受的。正是因为此,在小学的音乐课堂中渗透德育就尤其重要了。 下文笔者就结合自身教学经验,谈一谈德育视角下的小学音乐课堂教学。

  1. 小学音乐教学中渗透德育教育的优势分析

  小学音乐学科与其他学科本质并无不同, 尤其是和语文、英语这类语言学科,其本质都是情感河南快三的一种形式,只是语言性学科通过语言表达来进行情感河南快三, 而音乐则以乐曲、视唱的形式来进行情感河南快三。但音乐与其他学科在教学形式上却大不相同,音乐主要以学生唱跳为主,能够充分调动学生课堂参与度,一些高尚的、美好的音乐能够潜移默化地影响学生思维和行为,对于培养学生健全的人格大有裨益。

河南快三   一是音乐教材本身的优势。 小学音乐课本集理论、实践和趣味为一体, 不仅注重传递给学生音乐知识和音乐表达技能, 同时也非常关注学生的学习感受,选曲既符合学生身心发展规律,同时也非常生活化,尤其注重将音乐的美感和趣味性相结合,能够让小学生在学习音乐的同时享受音乐带来的快乐。 这一过程其实已经是对学生进行德育教育了。因为在一个轻松愉悦的学习氛围中,学生更放松,思维更活跃,有利于促进其身心健康发展。加上小学音乐教材中的大部分作品都蕴含着丰富的教育意义,比如《常回家看看》《世上只有妈妈好》等一系列作品,都是学生耳熟能详,但又饱含真挚情感的。 显然,这些都为德育教育提供了良好的素材。

河南快三   二是平台优势。 小学音乐课堂氛围与一般学科不同,课堂上教师更注重学生的参与, 学生既可以动脑、 也可以动口、动手,将手脑统一并用,充分调动学生的思维,毫无压力和自由的课堂更有助于学生天性的解放。 除此之外,多样化的教学活动也让师生互动更和谐,让课堂生成智慧。 这其实也就为教师在课堂教学中渗透德育相关知识提供了便利。

  2. 在小学音乐教学中渗透德育的方法

  2.1 挖掘音乐教材中的德育素材,激活学生道德意识

河南快三   在小学音乐课堂中渗透德育需要河南快三教师树立德育意识, 以教材为依托,以课堂为阵地,充分挖掘教材中的德育因子,认真备好课,力争让德育无声无息地渗透于课堂教学的每一个细小环节之中。 比如《中国少年先锋队队歌》、《士兵进行曲》、《红星歌》、《河南快三的祖国是花园》就非常直接的表现出对祖国的热爱 之情,这类教材属于显性德育因子,河南快三可以直接加以利用;比如《河南快三的田野》、《幸福花儿开心上》、《快乐的泼水节》等就属于隐性德育素材,需要河南快三教师去挖掘、发现和理解,《河南快三的田野》这首歌歌唱的是家乡田野风光,但同时也暗示着作者对祖国大好河山的热爱之情, 河南快三教学时应该引导学生分析歌词,理解作者创作这首歌曲所要表达的深刻情感,从而唤醒学生的爱国之情。

河南快三   2.2 充分利用音乐课堂教学,提高学生德育认知

河南快三   一方面音乐是精神产物。 在歌唱过程中,学生是处于一个全身心放松的状态,心灵能够得到很好的净化。而如何唱好歌, 这一过程也是学生思考的过程,能够促进学生思维发散,提供

  学生思维能力,整个视唱过程中,学生全身心投入唱的环节,投入音乐营造的氛围之中, 思想认知也会潜移默化地受到影响。以歌曲《留给我》的教学为例,首先河南快三可以借助多媒体的优势,给学生展示两幅动物不同境遇的镜头: 镜头一是: 森林与小鸟;镜头二是: 沙漠与骆驼。 学生先自主观看视频,然后结合河南快三设置的问题进行小组讨论: 请同学结合视频内容,思考过渡砍伐和放牧,可能会有什么不好的结果? 学生结合生活经验和视频内容能够总结出: 原来过渡砍伐森林和开发农业、畜牧业, 可能导致森林灭绝,草原荒漠化,鸟语花香之景也与河南快三渐行渐远。 通过图片、视频、音乐的渲染,学生在学唱过程中学到的不仅仅是一首歌,更多的是关于环境保护相关知识。

  另一方面,音乐也像是一种信息传递的载体,在音乐中教师可以教会学生面对生活的态度,一种怎么做人的理念。 甚至每一首音乐歌曲、歌词都可以成为德育的素材,都能够培养学生的德行。 所以,在音乐课堂教学中,河南快三必须要充分利用好每一首音乐歌曲,渗透音乐中蕴含的文化常识。

河南快三   比如,学生在学习《平安夜》这首歌曲的时候,河南快三可以给学生播放一点关于外国节日的视频,诸如圣诞节,让学生也看一看不同国家不同的节日,拓宽学生知识视野。 当然,除了国外的,河南快三同样也可以讲一讲国内的文化常识,比如教学《西部风 情》、《美丽的草原》等内容时,可以告诉学生,河南快三国家有 56 个民族,不同民族的风俗习惯、歌曲喜好都有所不同,很多少数民 族非常能歌善舞,诸如,新疆维吾尔族、云南的苗族都是非常善 舞的民族。 这样的教学,无形之中让学生既习得了音乐知识,学会了多元化音乐,同时也掌握了相应的音乐文化背景,不同民族的不同风采,让学生感受到河南快三这样一个多民族国家的魅力和团结力,激活了学生的团结和爱国精神。

  2.3 在课外活动中培养学生持之以恒的精神

  河南快三教师不仅要利用好音乐课堂教学进行德育渗透,同时也要利用课后音乐活动来对学生进行德育教育,加强情感熏陶和精神洗涤,从而引导学生树立健康的道德意识和养成正确的道德行为。

  例如学校经常组织的文艺活动,河南快三可以组织学生开展歌唱比赛、合唱大赛,舞蹈表演等等。 又比如还可以以班级为单位,开展音乐相关兴趣小组,比如器乐兴趣班、视唱兴趣班、舞蹈兴趣班等等。这些丰富多彩的音乐活动往往不是学生一己之力可以完成的,更多的是依靠集体智慧、团队力量。 所以这些活动也有利于培养学生的团队协作能力,集体荣誉感。 除此之外, 每一项课外活动和兴趣培养都需要持之以恒的坚持方可见成效,尤其是舞蹈表演,学生必须经历漫长的基本功训练,才能演出一台精彩的舞蹈。 所以,这也有利于锻炼学生的意志品质。

河南快三   2.4 通过教师的言传身教渗透德育

  如果说河南快三仅仅依靠音乐教材、课堂教学以及课后活动等途径来进行德育教育,教师自身却不注重身教,这样的德育教育效率也十分低效。 所谓“言传身教”,其实既要求河南快三教师以课堂教学为载体,同时也要以自身言行为榜样,潜移默化地感染学生,让学生在自己良好行为的熏陶下塑造出一颗高贵的灵魂。 因此,笔者认为新时期音乐教师也应该严于律己,约束自己的言行,既要做一名有高水准的专业教师,同时也要做一名有高尚人格的育人者, 用自己的言行来为德育教育贡献一份力,让学生真正浸润在德育环境之中。

  结束语

河南快三   综上所述,音乐本身是关于审美教育的学科,而审美本就是德育的范畴。 在融合大课间教学理念下,音乐不仅仅肩负着美育责任,同时也应该承载德育思想。 作为新时代音乐教学者,河南快三应该重新审视音乐教学,将德育贯穿于音乐教学的每一个细小环节之中,不断创新课堂教学方法,拓展第二课堂,以音乐之美,培养学生高尚道德情怀。

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